TUJUAN , ASAS-ASAS,
FUNGSI, PRINSIP-PRINSIP DAN ORIENTASI BIMBINGAN DAN KONSELING
A. Pendahuluan
1. Latar
Belakang
Sebagai seorang guru SD
yang kelak akan menghadapi bermacam-macam sifat anak didik, maka geru perlu
mempelajari bimbingan dan konseling. Tidak hanya mempelajari, namun juga
mengerti tentang bimbingan dan konseling agar kelak kita sebagai seorang guru
dapat menentukan tindakan yang tepat dan bijaksana dalam menghadapi perilaku
maupun permasalahan anak didik saat mengalami kesulitan belajar dan masalah
lain yang mempengaruhi proses belajar.
2. Tujuan
Setelah mempelajari bab
ini, kita sebagai mahasiswa diharapkan dapat memahami pengetahuan wawasan
tentang bimbingan konseling. Khususnya dapat memahami tujuan serta asas-asas
dalam bimingan konseling.
PEMBAHASAN
A. Tujuan Bimbingan dan Konseling
Secara garis besar, tujuan bimbingan dan konseling
dibedakan menjadi dua, yaitu :
1.
Tujuan Umum
Tujuan umum bimbingan dan konseling pada dasarnya adalah
untuk membantu individu memperkembangkan diri secara optimal sesuai dengan
tahap perkembangan dan predisposisi yang dimilikinya (kemampuan dasar dan
bakat-bakatnya), berbagai latar belakang yang ada (latar belakang keluarga,
pendidikan, status social ekonomi), serta sesuai dengan tuntunan positif
lingkungannya. Bimbingan dan konseling membantu individu untuk menjadi insan
yang berguna dalam kehidupannya yang memiliki berbagai wawasan , pandangan,
interpretasi, pilihan, penyesuaian, dan keterampilan yang tepat.
Dengan tercapainya tujuan umum tersebut maka individu
akan menjadi insan yang mandiri yang memiliki kemampuan untuk memahami diri
sendiri dan lingkungannya secara tepat dan obyektif, positif dan dinamis, mampu
mengambil keputusan secara tepat dan bijaksana, mengarahkan diri sendiri sesuai
dengan keputusan yang diambilnya itu, hingga akhirnya mampu mewujudkan diri sendiri
secara optimal.
Pencapaian tujuan umum bimbingan dan konseling dalam
rangka pengembangan perwujudan keempat dimensi kemanusiaan individu, yang
meliputi : dimensi keindividualan, dimensi social, dimensi kesusilaan, dan
dimensi keberagamaan.
Perkembangan dimensi keindividualan memungkinkan
seseorang mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya secara optimal.
Perkembangan dimensi kesosialan memungkinkan seseorang berinteraksi ,
berkomunikasi, bergaul, bekerjasama dan hidup bersama orang lain.
Dimensi
kesusilaan memberikan warna moral terhadap perkembangan dimensi pertama dan
kedua. Norma, etika, dan berbagai ketentuan yang berlaku mengatur bagaimana
kebersamaan antar induvidu seharusnya dilaksanakan. Tanpa dimensi kesusilaan,
maka berkembangnya dimensi keindividualan dan kesosialan akan tidak serasi,
bahkan yang satu cenderung menyalahkan yang lain.
Dalam
dimensi keagamaan, manusia selalu menghubungkan diri dengan Tuhan Yang Maha
Esa. Manusia mengaitkan secara serasi, selaras, dan seimbang kehidupan dunianya
itu dengan kehidupan akhirat.
2.
Tujuan Khusus
Tujuan khusus bimbingan dan
konseling merupakan penjabaran tujuan umum yang dikaitkan langsung dengan
permasalahan yang dialami individu yang bersangkutan, sesuai kompleksitas
permasalahannya.
B.
Asas-Asas Bimbingan dan Konseling
Adapun asas-asas bimbingan dan
konseling yaitu:
1. Asas
Kerahasiaan
Segala
sesuatu yang dibicarakan klien kepada konselor tidak boleh disebarluaskan pada
pihak-pihak lain dan harus
benar-benar dilaksanakan dengan penuh
tanggungjawab.
2. Asas
Kesukarelaan
Klien
secara suka rela tanpa ada perasaan terpaksa, mau menyampaikan masalah yang
dihadapinya dengan mengungkapkan secara terbuka hal-hal yang dialaminya. Pihak
konselor juga dapat memberikan bantuan dengan sukarela, tanpa ada keterpaksaan
atau dengan penuh keikhlasan.
3. Asas
keterbukaan
Suasana
keterbukaan antara konselor dengan klien sangat diperlukan, karena penerapan
asas ini akan lebih mempermudah tercapainya tujuan bimbingan dan konseling. Keterbukaan tidak hanya
sekedar kesediaan untuk menerima saran saja, tetapi kedua belah pihak
diharapkan mau menerapkan asas ini. Dimana pihak klien mau membuka diri dalam
rangka untuk memecahkan masalahnya. Dari pihak konselor ada kesediaan untuk
menjawab pertanyaan klien dan mau mengungkapkan keadaan dirinya bila
dikehendaki oleh klien.
4.
Asas kekinian
Masalah
klien yang ditangani adalah masalah-masalah yang saat ini sedang dirasakan,
bukan masalah yang pernah dialami pada masa lampau dan kemungkinan masalah yang
akan dialami pada masa yang akan datang. Untuk mendukung fungsi pencegahan, maka
pertanyaan yang perlu dijawab adalah apa yang perlu dilakukan sekarang,
sehingga kemungkinan yang kurang baik di masa mendatang dapat dihindari.
5.
Asas kemandiran
Tujuan
tercapai bilamana menjadikan klien dapat berdiri sendiri, tidak tergantung pada
orang lain atau konselor. Ciri-ciri pokok dari individu yang setelah dibimbing
dapat mandiri adalah sebagai berikut:
a. Mengenal
diri sendiri dan lingkungan sebagaimana adanya
b. Menerima
diri sendiri dan lingkungan secara positif dan dinamis
c. Mengambil
keputusan untuk dan oleh diri sendiri
d. Mengarahkan
diri sesuai dengan keputusan itu
e. Mewujudkan
diri secara optimal sesuai degan potensi, minat dan kemampuan yang dimiliki.
6.
Asas kegiatan
Hasil
usaha bimbingan tidak tercipta dengan sendirinya tetapi harus diraih oleh klien yang
bersangkutan. Para konselor hendaknya mampu menimbulkan suasana yang membuat
klien yang dibimbing merasa dapat menyelenggarakan kegitan yang dimaksud dalam
penyelesaian masalah yang menjadi pokok pembicaraan dalam konseling.
7.
Asas kedinamisan
Upaya
ini bertujuan untuk perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik. Tidak
sekedar mengulang-ulang hal-hal yang lama yang bersifat monoton, melainkan
perubahan yang selalu menuju ke suatu pembaruan, sesuatu yang lebih maju,
dinamis sesuai arah perkembangan klien yang dikehendaki.
8.
Asas Keterpaduan
Layanan
bimbingan dan konseling berupaya memadukan berbagai aspek dari klien yang
dibimbing, dimana klien tersebut memiliki berbagai keadaan. Jika keadaannya tidak
saling serasi dan terpadu justru akan menimbulkan masalah. Tidak kalah
pentingnya isi dan proses layanan yang diberikan juga harus diperhatikan.
Jangan terjadi aspek layanan yang tidak serasi bahkan bertentangan dengan aspek
layanan yang lain.
9.
Asas Kenormatifan
Asas
ini diterapkan terhadap isi dan proses penyelenggaraan bimbingan dan konseling,
yang meliputi seluruh isi layanan, prosedur, teknik dan peralatan yang dipakai.
Dan usaha layanan bimbingan dan konseling tidak boleh bertentangan dengan norma-norma
yang berlaku.
10. Asas
Keahlian
Asas
keahlian ini akan menjamin keberhasilan usaha bimbingan dan konseling,
sehinggga akan meningkatkan kepercayaan masyarakat pada bimbingan dan
konseling. Asas
ini mengacu pada kualifikasi konselor dan pengalaman. Teori dan praktik
bimbingan dan konseling perlu dipadukan sehingga konselor ahli harus menguasai
keduanya secara baik dan benar.
11. Asas
Alih Tangan
Asas ini mengisyaratkan bila konselor
sudah mengerahkan segenap kemampuannya untuk membantu klien, tetapi klien belum
dapat terbantu sesuai yang diharapkan karena klien berada diluar kemampuan dan
kewenangannya, maka konselor dapat mengalihtangankan klien tersebut kepada
petugas atau badan lain yang lebih ahli untuk menangani masalahnya atas
persetujuan klien tersebut.
12. Asas
Tut Wuri Handayani
Asas ini menunjuk pada
suasana umum yang hendaknya tercipta dalam rangka hubungan keseluruhan antara
konselor dan klien. Asas ini menuntut agar keberadaannya selalu ada setiap
waktu, tidak hanya pada saat mengalami masalah saja. Sehingga keberadaan dan
manfaatnya dapat dirasakan diluar hubungan kerja pelaksanaan bimbingan 
No comments:
Post a Comment